http://dhi.org.mx/wiki/index.php?action=history&feed=atom&title=PonenciaPonencia - Historial de revisiones2026-06-01T18:57:45ZHistorial de revisiones para esta página en el wikiMediaWiki 1.19.20http://dhi.org.mx/wiki/index.php?title=Ponencia&diff=322&oldid=prevJesuslau: Página creada con «Listado de Ponencias que se tienen registradas hasta el momento: <ul> <li>¿Existe la formación para la vida? <li>[[¿Qué se requiere para ser competentes en l...»2015-08-09T00:00:54Z<p>Página creada con «Listado de Ponencias que se tienen registradas hasta el momento: <ul> <li><a href="/wiki/index.php?title=%C2%BFExiste_la_formaci%C3%B3n_para_la_vida%3F" title="¿Existe la formación para la vida?">¿Existe la formación para la vida? </a> <li>[[¿Qué se requiere para ser competentes en l...»</p>
<p><b>Página nueva</b></p><div>Listado de Ponencias que se tienen registradas hasta el momento:<br />
<ul><br />
<li>[[¿Existe la formación para la vida? ]]<br />
<li>[[¿Qué se requiere para ser competentes en la formación de usuarios? ]]<br />
<li>[[Acceso y uso de recursos de información (AURI) ]]<br />
<li>[[ACRL Information Literacy Competency Standards for Higher Education ]]<br />
<li>[[Alfin, Web 2.0, las redes sociales y el humanismo. Experiencia de un curso Alfin en línea enfocado al humanismo en la Universidad Autónoma de Aguascalientes ]]<br />
<li>[[Alternativas tecnológicas en los servicios bibliotecarios UABCS ]]<br />
<li>[[Ambientes virtuales de aprendizaje: una alternativa en la formación de formadores y el establecimiento de redes de colaboración ]]<br />
<li>[[Análisis de los programas de formación de usuarios en los centros públicos de investigación del CONACYT a cargo del Consejo Asesor de Recursos de Información (CARI) ]]<br />
<li>[[Apropiación de las habilidades informativas: propuesta a partir de las comunidades de práctica y de aprendizaje ]]<br />
<li>[[Colaborando con los profesores: ¿Nos entienden? ¿Los entendemos? ¿Compartimos los mismos objetivos? ]]<br />
<li>[[Competencia Informacional en el contexto de las ciencias de la salud ]]<br />
<li>[[Competencias informativas para la enseñanza y el aprendizaje: necesidades y desafíos actuales ]]<br />
<li>[[Conformación de una red de trabajo para la identificación y desarrollo de las competencias sello de estudiantes universitarios: el caso de la UACJ ]]<br />
<li>[[Consideraciones en la formación del usuario con discapacidad visual ]]<br />
<li>[[Contexto, protagonistas y evaluación en una materia con valor en créditos: la experiencia en la UACJ ]]<br />
<li>[[Desarrollo académico informativo: el modelo universitario UACJ ]]<br />
<li>[[Desarrollo de Competencias Informacionales: un enfoque metodológico basado en el aprendizaje ]]<br />
<li>[[Desarrollo de habilidades informativas: ¿Por qué y para quién? ]]<br />
<li>[[Diagnóstico de habilidades informativas en alumnos egresados del bachillerato en México ]]<br />
<li>[[Directrices internacionales para desarrollar competencias ]]<br />
<li>[[Directrices pedagógicas y didácticas para estructurar un curso o asignatura para desarrollar habilidades informativas ]]<br />
<li>[[Diseño y construcción de paquetes didácticos para el Desarrollo de Habilidades Informativas ]]<br />
<li>[[El bibliotecario y la docencia: una mancuerna viable ]]<br />
<li>[[El conocimiento de las necesidades del usuario como base para el desarrollo de normas de alfabetización informativa ]]<br />
<li>[[El Constructivismo: una herramienta de apoyo para el diagnóstico y evaluación de habilidades informativas ]]<br />
<li>[[El desarrollo de las competencias informativas a través de un curso en línea ]]<br />
<li>[[El desarrollo de tutoriales interactivos en línea para apoyar la instrucción a distancia de los usuarios ]]<br />
<li>[[El impacto de las habilidades de información en las acreditaciones de programas universitarios. Estudio comparativo entre estándares nacionales y estadounidenses ]]<br />
<li>[[El portafolios como herramienta de evaluación en los programas de DHI ]]<br />
<li>[[El Servicio de Referencia Virtual, y su vinculación con programas DHI. La experiencia en la Universidad de Monterrey ]]<br />
<li>[[Elementos a considerar en el contexto institucional para la fundamentación de un programa de habilidades en el uso de la información ]]<br />
<li>[[Elementos para planeación y diseño de un programa de formación de usuarios en la Biblioteca del CIDE ]]<br />
<li>[[Elementos que el usuario utiliza para elaborar sus criterios de evaluación de publicaciones electrónicas ]]<br />
<li>[[Estilos de aprendizaje en el desarrollo de competencias informativas ]]<br />
<li>[[Estrategias innovadoras para promover el desarrollo de las habilidades informativas en ambientes virtuales de aprendizaje ]]<br />
<li>[[Estudio de las competencias informativas desde las situaciones de aprendizaje: el caso de las materias de investigación ]]<br />
<li>[[Evaluación del Programa Desarrollo de Habilidades Informativas en pedagogía interactiva ]]<br />
<li>[[Evolución de los programas de desarrollo de habilidades informativas y las competencias del bibliotecario ]]<br />
<li>[[Experiencia conjunta UACJ (México) y UCN (Chile): reporte de logros y perspectivas ]]<br />
<li>[[Experiencia del diseño de un curso de “Desarrollo de Habilidades Informativas” por la Biblioteca Central de la Universidad de Monterrey ]]<br />
<li>[[Experiencia en alfabetismo informacional partiendo de una evaluación sobre el conocimiento y uso de los recursos digitales de información de la UNAM, en la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán ]]<br />
<li>[[Experiencias internacionales para desarrollar competencias informativas en los usuarios de bases de datos electrónicas ]]<br />
<li>[[Formación de equipos de trabajo para DHI en una biblioteca académica ]]<br />
<li>[[Formación de profesores y estudiantes para los servicios de información de la UASLP ]]<br />
<li>[[Formación de usuarios para el sistema bibliotecario de la UJAT, mediante el desarrollo de una aplicación interactiva multimedia ]]<br />
<li>[[Habilidades del pensamiento y habilidades informativas (DHP+DHI): binomio estratégico del currículo de Bibliotecología y Ciencia de la Información ]]<br />
<li>[[Habilidades informativas para el aprendizaje de toda la vida ]]<br />
<li>[[Hacia una caracterización del usuario en el DHI ]]<br />
<li>[[Hacia una definición de competencias profesionales en ALFIN: Bibliotecarios y educadores ¿Antagónicos o complementarios? ]]<br />
<li>[[Implementación de un curso interactivo y flexible para el desarrollo de habilidades informativas en estudiantes de posgrado del CUCEA ]]<br />
<li>[[Implementación del curso: "Formación de usuarios para el personal docente e investigadores" en una unidad de información especializada ]]<br />
<li>[[Implicaciones de las taxonomías del conocimiento en los programas de desarrollo de habilidades informativas ]]<br />
<li>[[Indicadores de ALFIN para la sociedad del conocimiento: propuesta para un proyecto colaborativo e interdisciplinario ]]<br />
<li>[[Indigenous Rarámuris as University Students: Challenges for Information Literacy ]]<br />
<li>[[InfolitGlobal: Directorio Internacional de Recursos Didácticos DHI ]]<br />
<li>[[Information Skills for Life-Long Learning ]]<br />
<li>[[Instrucción de usuarios y "alfabetización informativa" ]]<br />
<li>[[La agenda rezagada: la formación de usuarios de sistemas de información ]]<br />
<li>[[La alfabetización en información en las redes escolares ]]<br />
<li>[[La alfabetización en información y su evaluación, un camino hacia la calidad de la educación superior en México ]]<br />
<li>[[La Alfabetización Informativa en las Humanidades ]]<br />
<li>[[La biblioteca como entorno favorable al aprendizaje autodirigido y estudio independiente ]]<br />
<li>[[La competencia informativa en las bibliotecas académicas: el caso de las bases de datos en línea ]]<br />
<li>[[La didáctica multidimensional y el uso de los recursos informativos ]]<br />
<li>[[La docencia de los bibliotecarios en el nuevo modelo educativo: CRAI y Alfabetización en información en Europa ]]<br />
<li>[[La educación continua del bibliotecario en la formación de usuarios: dos logros unísonos ]]<br />
<li>[[La educación de usuarios para la utilización de bases de datos en línea y revistas electrónicas de texto completo ]]<br />
<li>[[La evaluación como insumo para la innovación: Curso de Acceso a la Información UACJ ]]<br />
<li>[[La evolución del bibliotecario profesional dentro de la comunidad de la Universidad de las Américas, Puebla: de la formación de usuarios a la licenciatura en gestión e ingeniería del conocimiento ]]<br />
<li>[[La formación de usuarios como línea de investigación en un Centro Universitario de Investigación ]]<br />
<li>[[La formación de usuarios en la Biblioteca Daniel Cosío Villegas: relato de una experiencia ]]<br />
<li>[[La formación de usuarios en las universidades de los estados ]]<br />
<li>[[La información como herramienta fundamental para la innovación ]]<br />
<li>[[La metodología participativa en la formación de estudiantes universitarios ]]<br />
<li>[[La visión, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas, elementos claves para llevar a cabo los programas de formación de usuarios en la Universidad Autónoma de Yucatán ]]<br />
<li>[[Lecciones aprendidas del programa de desarrollo de habilidades informativas de la UACJ ]]<br />
<li>[[Los recursos de información en los programas de educación a distancia la consolidación de un metacampus ]]<br />
<li>[[Los recursos electrónicos de información en la formación de profesores de lenguas extranjeras ]]<br />
<li>[[Los recursos web ALFIN/Iberoamérica. Un camino para generar aprendizajes colaborativos y benchmarking en torno a la alfabetización informacional ]]<br />
<li>[[Modelos académicos de las IES y el Desarrollo de Habilidades Informativas: interdependencia en su diagnóstico/evaluación ]]<br />
<li>[[Patron Empowerment to Use Library Gateways in LID countries: the case of Mexico ]]<br />
<li>[[Pescando con la red. Transferencia de habilidades informativas del nivel secundario al terciario de educación: resultados de una investigación en Otago, Nueva Zelanda ]]<br />
<li>[[Primer curso virtual "Autodirigido" para desarrollar las habilidades de información en estudiantes de maestrías en línea ]]<br />
<li>[[Programa de competencias en manejo de información SUBA, modalidad virtual ]]<br />
<li>[[Programa de Desarrollo de Habilidades Informativas en el Sistema de Infotecas Centrales ]]<br />
<li>[[Programa de Desarrollo de Habilidades Informativas para los usuarios de las bibliotecas de los Centros de Investigación y Posgrado del IPN ]]<br />
<li>[[Programa de educación continua para usuarios de biblioteca: (PECUB) ]]<br />
<li>[[Programa interactivo de educación de niños en el uso de la biblioteca “Mi visita a la biblioteca” ]]<br />
<li>[[Programa piloto de DHI en la educación básica en Veracruz ]]<br />
<li>[[Propiciando entornos de aprendizaje en las universidades mexicanas con apoyo de las normas e indicadores ]]<br />
<li>[[Propuesta de programa de ALFIN para capacitación del personal bibliotecario ]]<br />
<li>[[Reflexiones sobre las prácticas bibliotecarias: la (necesaria) vuelta a las raíces en la búsqueda de la calidad ]]<br />
<li>[[Sugerencia a los programas de educación de usuarios en el contexto de las nuevas macro tendencias informativas mundiales ]]<br />
<li>[[Transformado las debilidades en fortalezas: el programa DHI en la UACJ ]]<br />
<li>[[Two Heads Think Better than One: Team Teaching in the Information Age ]]<br />
<li>[[Uso potencial de un modelo de bitácora electrónica para el desarrollo de competencias en el uso de información: Experiencia de trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores de la Universidad de las Américas Puebla ]]<br />
<li>[[Valoración del desarrollo de la alfabetización en información en el modelo pedagógico de la universalización de la educación superior cubana: un estudio de caso ]]<br />
<li>[[Vicisitudes de la formación de usuarios en la Universidad Autónoma de Baja California Sur ]]<br />
<li>[[Vinculación académica: Red de bibliotecas y el sistema de educación media superior, el caso de la Universidad de Guadalajara ]]<br />
</ul></div>Jesuslau